莫启扬
发布时间: 2018-04-26 11:07:25   作者:本站编辑   来源: 本站原创   浏览次数:

一、基本信息

莫启扬,男,海南定安人。博士,教授,西南大学外国语学院副院长,硕士生导师,重庆市高等学校青年骨干教师资助计划入选者,重庆市大学外语教学研究会副会长,重庆市外文学会副秘书长,重庆市重点文科基地“外国语言学与外语教育研究中心”兼职研究员。曾获国家级教学成果二等奖、重庆市高等教育教学成果一等奖、重庆市第八次社会科学优秀成果三等奖,重庆市“大学英语”优秀教学团队成员,国家级精品课程“大学英语”和“语言学导论”主讲教师。主要研究方向:认知语言学,外语教学。主编教材2部,副主编教材5部。主持国家社科项目1项,省部级项目5项;主研国家社科项目5项,省部级项目8项。在《现代外语》、《外语教学》、《外语与外语教学》、《外语学刊》、《外语研究》等期刊上发表论文十余篇。

二、在本成果中的主要贡献

1参与策划:作为团队成员,参与了英语专业“全人”培养模式的讨论、构建全过程。

2教材编写:贯彻“教外语、育全人”的外语教育理念,副主编 “全人教育”教材系列之《人文社科英语教程》(上海外语教育出版社,2016)。

3项目研究与实施:在核心期刊发表相关论文多篇,主持重庆市教学改革研究重大项目一项;担任英语专业本科阶段“英语语法”、“学术论文写作”等课程的教学,并将英语专业“全人”教育理念贯彻到实际教学活动中。

三、主要科研成果

  代表论文:

1. 英语DCDOC构式的认知语言学研究,《外语教学》2007年第4期(第一作者)。

2. 语言学研究的复杂性探索:语言结构生成、衍化的动力学机制,《西南大学学报(哲学社会科学版)》2009年第4期(第二作者)。

3. 标补词that的省略--认知功能视角,《现代外语》2010年第2期(第一作者)。该文增改版收录于文旭、刘承宇主编的《语言的多维研究》,北京:外语教学与研究出版社,2012

4. Goldberg的构式语法观,《西安外国语大学学报》2012年第1期(第二作者)。

5. 言语行为语力的认知语言学研究,《外语研究》2012年第3期(第一作者)。

6. 情态动词的单义研究——以may为例,《内蒙古大学学报(哲学社会科学版)》2012年第5期(第一作者)。

7. 认知语料库语言学刍议,《外语与外语教学》2012年第6期(第二作者)。

8. 大学英语教材:问题与思考,《外语学刊》2013年第6期(第二作者)。

9. 大学英语教材对语言能力的培养:问题与借鉴,《外国语文》2017年第3期(第一作者)。

10. 英汉词项时间性编码差异的认知语法研究,《现代外语》2017年第3期,(第一作者)

11. 认知语法框架下的主观化和语法化:以‘要’为例,《外语教学》2017年第3期(第一作者)。

12.  英语分词倒装构式的认知语法分析,《外语研究》2018年第1期(第一作者)。

  专著、教材:

1.《“新世界”交互英语视听说教程》第一册,清华大学出版社,20173月(主编)

2.《专业硕士学位英语教程》第二册,高等教育出版社,20145月(主编);

3.《“新目标”大学英语阅读教程》第一册,上海外语教育出版社,20163月(副主编);

4.《人文社科英语教程》,上海外语教育出版社,20163月(副主编);

5.《“新视野”大学英语阅读教程》(“十二五”国家级规划教材)第二册,外语教学与研究出版社,20157月(副主编)。

6.《“新思维”大学英语读写教程》(“十二五”国家级规划教材)第一册,外文出版社,20125月(副主编);

7.《英语初级语法与修辞》(教育部课标教材),重庆大学出版社,2005 6月(副主编);

8.《语言中的去时间化研究》,科学出版社,20166月。

  主持项目:

1. 认知语法框架下的英汉小句联结研究,国家社科基金项目(17BYY039),20176月。

2. 认知语言学理论与应用研究,中央高校基本科研业务费专项基金创新团队项目(SWU1509385),20157月。

3. 研究生学术英语课程体系建设探索,重庆市研究生教育教学改革研究一般项目(yjg143033),201411月。已结题。

4. 转型时期的大学英语课程体系设置研究,重庆市高等教育教学改革研究重大项目(141008),20147月。已结题。

5. 英汉小句结构的认知类型学研究,重庆市高等学校青年骨干教师资助计划项目,20146月。

6. 大学英语课程教学改革,西南大学教育教学研究重大委托项目(2013JY002),20141月立项。已结题。

7. 语言类型学视阈下的英汉认知句法对比研究,中央高校基本科研业务费专项基金重点项目(SWU1409120),201312月;已结题。

8. 含弘学院“大学英语”课程体系设置与改革探索,西南大学教育教学改革研究项目(2012JY211),201212月。已结题。

9. 语言中的去时间化研究,教育部社科基金项目(12YJC740079),20123月;已结题。

10. 认知语料库语言学方法论研究,重庆市社会科学规划青年项目(2010QNWX21),201012月;已结题。

11. 认知语言学与语料库语言学的界面研究,中央高校基本科研业务费专项资金项目(SWU1009071),201011月;已结题。

  主研项目:

1. 认知语言学理论建设与汉语的认知研究,2015年国家社科基金重大项目(第二批)(15ZDB099),201511月,首席专家:文旭教授。

2. 语言认知与国家认同研究,西南大学基本科研业务费学科团队项目,20145月,主持人:肖开容博士;

3. 生成类型学视域下的英汉广义体范畴对比研究,国家社科基金项目(13CYY006),20136月,主持人:马军军博士;

4. 类型学视野下英汉“XP是(be)YP”断定构式的认知研究,国家社科基金项目(13BYY010),20136月,主持人:匡芳涛教授;

5. 领属范畴的认知研究,西南大学重庆市人文社会科学重点研究基地重点项目(13SKB024),201311月,主持人:陈燕博士;

6. 认知语篇学研究,中央高校基本科研业务费专项资金重大培育项目(SWU1209105),20123月,主持人:褚修伟博士;

7. 语言类型学视域下的英汉领属范畴对比研究,国家社科基金项目(12XYY002),20126月,主持人:成军教授;

8. 基于语料库的历时构式语法研究,国家社科基金项目(11BYY073),20116月,主持人:文旭教授;

9. 基于语料库的翻译认知模型研究,国家社科基金项目(11CYY010),20116月,主持人:胡显耀教授;

10. 认知语言学理论在大学英语词汇教学中的应用研究,全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(GPA115042),201110月,主持人:张绍全教授;

11. 基于构式语法的二语习得研究,重庆市社科规划项目(2009YY08),200911月,主持人:文旭教授。

  主要获奖及荣誉称号:

1. 大学英语教学改革,西南大学首届教育教学成果一等奖,200811月(成员);

2. 大学英语教学改革,重庆市高等教育教学成果一等奖,20092月(成员);

3. 大学英语教学改革——ABCDE教学模式探索与实践,国家级教学成果二等奖,20096月(成员);

4. 重庆市“大学英语”优秀教学团队,20104月(成员)。

5. 西南大学优秀共产党员,20126月。

6. 重庆市第八次社会科学优秀成果奖论文类三等奖,20143月。

7. 大学外语多元动态式课程体系构建,西南大学第三届教育教学成果三等奖,20171月(主持)

8. 英语专业“全人”培养模式探索与实践,重庆市第五届高等教育教学成果一等奖,20177月(成员)。

  主要学术及社会兼职:

1. 重庆市大学外语教学研究会副会长

2. 重庆市外文学会副秘书长